Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Берёзка»
При нарушении тактильного восприятия у ребенка нарушается формирование представлений о своем теле, страдает развитие крупной и тонкой моторики, координации движений. Нарушение тактильного восприятия может выражаться в гипер— или гипосензитивности. При этом могут формироваться страхи и нарушения поведения в одних случаях ребенок не получает необходимой информации из окружающей среды и не может адекватно реагировать на происходящие вокруг события, в других, наоборот, любое воздействие оказывается для него слишком сильным, непереносимым. И в том, и в другом случае ребенок может демонстрировать как повышенную активность он стремится получить необходимую сенсорную информацию или, наоборот, избежать воздействия , так и инактивность, пассивность не реагирует на те стимулы, которых не чувствует, например, прикосновение к горячему чайнику, или, наоборот, боится двигаться, чтобы не удариться, не прикоснуться к неприятным для него объектам. Несмотря на заметные различия между гипер— и гипосензитивностью, работа по их преодолению имеет общие черты. Так, основной задачей мы ставим расширение сенсорного опыта ребенка.
Состав: детали, включая: глаза, плавники, щупальца и клювы. Восемь двусторонних схем сборки. Учебное пособие в виде демонстрационного глянцевого плаката формата А1. Удобный пластиковый контейнер с крышкой для хранения.
Сведения об образовательной организации. Информационно-образовательные ресурсы. Информационная безопасность.
